高艳新，中共党员，现任北京市自动化工程学校影像保育2102班班主任。她耕耘职教16载，认真践行“为党育人、为国育才”使命，她既把学生视为一生的朋友，又把学生当成自己的孩子。在十余年的班主任生涯中，她用强烈的事业心和教育情怀助力学生全面发展，赢得了家校企社等服务对象的一致好评，多次荣获校级优秀班主任。我校经过民主评议，认为高艳新老师能够高质量履行班主任职责，具备优秀班主任的各项能力，注重学生的思想教育和心理健康工作，在班级管理和学生日常行为规范管理等方面能够起到模范带头作用，育人效果显著，符合申报紫禁杯优秀班主任优秀奖的条件，其主要事迹汇报如下：

       一、师者如光，微以致远
       习近平总书记强调，强教必先强师。高老师深知班主任既是“经师”，又是“人师”。面对特点鲜明的中职学生，她在班级管理中坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极贯彻落实习近平关于青年工作的重要论述，坚持以学生为中心，坚信有爱才有教育，一直用自身言行教育感召学生。她经常说如果常批评学生，学生也喜欢谴责别人；如果总挑剔他们，学生也就喜欢抱怨；如果轻视和强制，学生会封闭和对抗；如果缺乏宽容和温暖，那么学生会产生敏感、嫉妒以及自卑。她时刻以温暖、宽容、无私的大爱，潜移默化地教育引领着孩子，起到身教重于言传的效果。在日常教育教学工作中，为了培养学生“诚实、乐观、积极、热情”等良好品质，高老师总是以“鼓励、表扬”为主，常用赏识的切入点与学生交流，以包容的心态引导学生认识问题、改正错误。她时时刻刻惦记着学生，住宿生在夜间出现问题，也会赶到学校了解情况、安抚学生、解决问题。疫情之后，为了让学生尽快恢复正常的学习生活状态，高老师以道德长跑日记为教育契机，在日记中与学生交心、沟通，及时疏导学生的不良情绪。通过日记，她挖掘了孩子们的闪光点，了解了学生的思想动态，弥合了学生与家长之间的误解。在日记的一来一往中，和学生们建立起深厚的友谊和信任，也用正确的人生观、世界观和价值观潜移默化地涵养着学生的品格。
       二、启智润心，育人无声
       高老师的带班理念是“坚持以学生为中心，严在当严处，爱在细微中，积极营造团结上进的班级氛围。”她时刻关注孩子们学业的同时，更注重学生综合素质的提升。通过正确对待和处理学生问题，和学生共同治理班级，用好思想育人的金钥匙，去打开一扇扇心灵之门，激发孩子们的潜能，提升他们的综合能力。首先，让每个学生融入班集体，营造团结向上的班级氛围。她抓住一切与学生接触的机会，了解学生情况，树立朋辈榜样，使班级形成积极向上的良好氛围。第二，以点带面，培养班干部队伍。在班级中建立班委周例会制度，明确落实责任，把握原则又不失灵活，及时给予针对性的指导。班干部的工作能力大幅提升，威信也逐渐树立起来，班级学习生活秩序更加规范顺畅。第三，重视班级集体活动，形成班级凝聚力。高老师重视培养集体观念，通过各种生动有趣的活动，使学生潜移默化地受到集体精神的感染，从而营造和谐美好的班级氛围。在学校的各项活动中，总能看到一群快乐的孩子们跟着高老师幸福成长的画面。高老师带领孩子们走进故宫、走进国博，投身于志愿服务、热心公益，一起开联欢、堆雪人、写书法，号召孩子们用自己的实际行动团结一心、共抗疫情，还经常组织与专业相关的社会实践活动，让他们了解专业技术的前沿,将理论学习与实际应用相结合,为毕业后能够顺利适应工作岗位打下基础。通过活动培养集体观念，通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果，这也是高老师带班的特色之所在。
       三、因材施教，陪伴成长
       高老师平等对待每一个学生，让每一个孩子都感受到温暖和尊心。住宿生大部分是第一次离开父母，个别学生连被子都不会叠，被子里面的芯儿都能攒成球。高老师发现这一情况，亲自到宿舍教同学们装被子、叠被子。孩子们既提升了自理能力，也成功获得了校级最美宿舍的荣誉。同时，关注走读生的交通安全，每天嘱咐孩子到家报平安。此外，也在走读生中开展考勤评比活动，充分发挥家校育人作用，联合家长颁发全勤奖，杜绝了班内走读生迟到早退现象。疫情线上学习期间，高老师每天根据学生的学习、作业情况进行分析，关注学生心理，适时鼓励、表扬，给学生们的线上学习更多信心。通过班会互动，交流计划，线上早读，时刻关注班里三十多个孩子每天的学习，特别是针对班里随迁子女独自在北京居住，父母不在身边的情况，给予特别的关注，每天利用微信和电话，对他们逐一进行生活上的关注，学习上的督促，心理上的疏导，同时引导孩子家长多关注孩子，加强亲子沟通。在家校共同的努力下，疫情期间没有一名学生在学习方面掉队。在学生回归校园，开启线下学习模式之后，高老师更加注重学风与班风的融合，极为关注学习能力较弱的孩子，为他们安排学习小顾问，积极和任课老师沟通，督促他们学习和作业的完成情况，久而久之，孩子们在课堂上更加适应和自信，随着成绩的提升也顺利帮助孩子们完成了线上到线下学习方式的切换。
       四、春风化雨，萦绕桃李
       高老师坚持培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自信心，经常带领同学晨诵暮读。多次指导学生参加主题教育演讲和朗诵活动，让学生远离手机、走下网络，与书为友、以活动为伴。班里大多学生是独生子女，高老师教育学生懂得感恩，指导学生回到家要主动承担家务，让家长感受到关心和尊重。主动给家长打电话，沟通在校表现，听取家长对班级建设发展的建议，经常性召开线上家长会，研究探讨落实《中华人民共和国家庭教育促进法》。为了调动家长参与的积极性，高老师以照片或视频等形式让家长了解学生在学校的学习生活，将学生的点滴进步及时告知家长，让家长感受到孩子进步带来的喜悦，提升家长的幸福感。
       职业学校班主任工作的繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌与疲倦同行。在平凡、充实和忙碌的工作中，高老师怀着母亲的胸襟、教师的使命、对工作的执著以及对学生无私的爱，兢兢业业地耕耘在培育技能型人才的沃土上。她不但具有一位优秀的班主任的特质，更代表了所有优秀班主任所共有的一种精神：用心浇灌培育栋梁，用爱奉献立德树人。相信，正是有了像高老师这样甘于为教育事业奉献自己的青春力量的优秀班主任，中职教育才能培养出更多建设首都发展的栋梁之才。
       十几年来，高老师与孩子们共同学习，共同成长。她的学生已经走入了首都建设发展的各行各业，有很多学生已经成为德技并修的高素质技术技能人才。使她感到欣慰的是，孩子们不忘师恩，她经常能够收到孩子们的祝福，也经常有毕业生向她请教工作和生活的真谛，她也一直在倾听和解惑。一分耕耘，一分收获，辛勤的付出赢得了孩子们的成长，也让她对身为班主任的幸福感只增不减。多年来，她所带的学生多人次荣获北京市三好学生，所带班级连续获得优秀班集体，指导学生荣获第十四届文明风采活动市级一等奖，在教育部关工委组织的全国青少年五好小公民“复兴中华，从我做起”主题教育活动中，获得全国征文指导一等奖。作为优秀班主任，她尽心尽力辅导多位新教师走上班主任工作岗位，她个人多次被评为校级优秀班主任、优秀共产党员、优秀教育工作者。成绩的获得使她感到任重而道远，在未来的工作中她表示将继续不忘初心、牢记使命、脚踏实地、砥砺前行，以“四有”好老师和“四个引路人”的标准时刻鞭策自己，为孩子们的成长保驾护航，为职教事业的发展奉献力量！